揭開假勤勉的面紗：數位時代的生產力假象

TL;DR: 「假裝勤奮 」是一種看似忙碌卻沒有取得有意義的進展的行為。在學習、工作和生活中，區分努力的假象和真正的參與是至關重要的。要在數位轉型及其他領域取得真正的成功，需要專注的行動和真實的知識應用。

瞭解偽造的勤勉：現代悖論

在我之前關於「偽工作者」的討論中，我提到了現今快節奏世界中一個普遍存在的問題：假勤。這個概念是指表面上看起來很忙碌、很投入，但實際上卻沒有任何重大進展的行為。這是一種微妙的自我欺騙形式，表面上看似勤奮工作，但實質上卻乏善可陳。

透過被動消費來學習的假象

一個日益增長的趨勢是人們勤奮地學習線上課程，個人每天花一個小時以上的時間來 「學習」。乍看之下，這似乎值得讚賞。然而，這些努力往往無法轉化為實質的利益，例如職涯發展或技能提升。

雖然有些人歸咎於低品質的課程，但問題往往出在被動式學習上。真正的學習需要主動參與和應用。就像只看烹飪節目而從未下過廚一樣，單純消費內容會讓知識停留在理論上而無法應用。

學術界的長期居留：逃避還是真正的追求？

攻讀高級學位已成為一種普遍的做法，通常是為了躲避充滿挑戰的就業市場。雖然有些學生追求知識，但許多人卻延長學術旅程，卻沒有掌握核心技能。這導致他們的履歷表光鲜亮麗，卻缺乏實際工作的準備。

此外，有些學生為了取得高 GPA 而玩弄體制，以犧牲核心科目為代價，在較容易的選修科目上取得優異成績。雖然這在國內可能行得通，但國際院校通常會看穿這種表面現象。

功課悖論：重量不重質

現今的學生面臨大量的家庭作業。然而，儘管通過重複而非真正的理解取得了很高的考試成績，許多人仍在基本概念上掙扎。這種機械式的學習方法是另一種形式的 「假勤勉」。

基本真理：行動和應用是關鍵

在中國文化中，知識被視為一種轉化。然而，轉化既取決於所獲取的知識，也取決於知識的應用。線上學習擁有巨大的潛力，但如果與實踐脫節，就會變成 「假勤勉」。

真正的價值是透過行動來創造的，也就是以勞動為基礎的商業和營運活動。知識本身並不等於財富；將知識轉化為技術及其實際應用才能創造價值。

許多學習者沒有考慮他們所學知識的實際影響。沒有行動，學習就變成了自欺欺人的 "Fake Diligence"。歌德和維特根斯坦的智慧提醒我們：「起初是行動」，強調了行動對於真正理解的必要性。

成人的等價物：996 的神話

在職場中，「假勤勉 」的表現是 996 小時的艱苦工作時間表。這通常是管理不善的表現，延長工作時間不一定等於提高生產力。許多人忍受著長時間的工作卻沒有技能上的進步，誤以為表面上的努力是真正的進步。

前資訊時代清楚區分勤奮與懶惰。今天，「假勤奮 」模糊了這些界限，讓我們可以掩飾不積極的行為。我們必須認識到，真正的進步源自於專注、深思熟慮的行動。

有些人擅於表現忙碌，但卻怯於執行。就像多任務處理會妨礙孩子的學習一樣，它也會妨礙成人的生產力。這種 「忙碌 」是 「假勤勉 」的另一種表現。

總結：擁抱真實行動

真正的進步來自於對任務的真正投入，而不是表面上的努力。識別並擺脫「假努力」對於真正的成長和有意義的成就至關重要。在我們引領數位轉型和技術應用的同時，讓我們專注於真正的行動和應用，釋放我們真正的潛能。